מֵידָע

סוגי התקשרות בילדות

סוגי התקשרות בילדות

התקשרות היא קשר רגשי שהילד מקים עם אחד או יותר אנשים במערכת המשפחתית ומושפע מהמאפיינים של מערכות היחסים הרגשיות הראשונות שהילדים מקימים עם הוריהם או המטפלים.

בהתבסס על חוויות ראשונות אלו ניתן ליצור ארבעה סוגים של התקשרות בילדות.

- התקשרות מאובטחת, מאופיין בחקירה אקטיבית של התינוק או הילד בנוכחות דמות ההתקשרות, חרדה בפרקי הפרידה, מפגש חוזר עם דמות ההתקשרות המאופיינת בחיפוש אחר מגע וקרבה, וקלות להתנחם בכך.

- התקשרות חרדתית-אמביוולנטית ילדים שהתנהגותם מאופיינת בחקירה מינימלית או ללא נוכחות של דמות ההתקשרות, תגובה אינטנסיבית מאוד של חרדת פרידה, התנהגויות אמביוולנטיות במפגש (חיפוש אחר קרבה בשילוב עם התנגדות וכעס) וקושי רב להתנחם מהקשר דמות.

- התקשרות חרדתית-נמנעת: הוא מאופיין בכך שלילד אין מעט חרדה מפני הפרדה, אין העדפה ברורה לדמות ההתקשרות מול זרים ולהימנעות ממנה במפגש (על ידי התרחקות ממנה, עוברת ליד או הימנעות ממגע חזותי).

- התקשרות חרדתית-לא מאורגנת, ישנם ילדים שאינם מכוונים, הם ניגשים לדמות ההתקשרות תוך הימנעות מהמבט, במפגש איתה הם יכולים להראות חיפוש אחר קרבה, לפתע, לברוח ולהימנע מאינטראקציה, המגלים תנועות שלמות או שאינם מכוונים לשום מטרה ו התנהגויות סטריאוטיפיות.

בילדים מחוברים היטב נמצא סוג של אינטראקציה הדדית המחזקת הדדית בין אם לילד, בה דמות ההתקשרות אפקטיבית לוויסות ההפעלה הרגשית של הילד, לפרש את אותותיהם, להגיב ללא פולשניות ולשמור על חילופי תשומת לב משותפים תכופים (שתף תקשורת ופעולות על עצמים. ), שמתורגם על ידי הילד לביטוי של חיבה חיובית ושמירה על האינטראקציה.

אמהות שילדיהן מדורגות כחרדות-אמביוולנטיות הם אוהבים ומתעניינים בילד, אך הם מתקשים לפרש אותות תינוקות ואינם קוהרנטיים, לעיתים מגיבים בצורה מאוד חיובית ולעיתים חסרי רגישות. במערכת יחסים מסוג זה הילד לא מפתח ציפיות להגנה, הוא לא יודע עד כמה יש לו את דמות ההתקשרות, שמייצרת חרדה מפני אובדן הקשר, חרדה שמפעילה באופן אינטנסיבי את מערכת ההתקשרות ומעכבת את החקר, (כלומר, הם לא רוצים להיפרד מאמם מחשש לאבד אותה, ולכן הם לא מעזים לחקור את העולם והם תמיד קרובים). יחד עם זאת, הכעס על התסכול הנובע מחוסר הזמינות החוזרת ונשנית של האם הוא גם עז ומתמשך, ומשולב במודל הפנימי ככזה צפוי שמכתים את יחסי האם-ילד. בדרך כלל הם ילדים שבוכים ברגע שהם נפרדים מאמם והם כועסים מאוד ויש להם התקפי זעם חזקים.

לגבי ילדים נמנעים, הסגנון האינטראקטיבי עם הילד, מאופיין בחוסר אחריות, חוסר סבלנות ודחייה. האם או המטפלת הראשית איננה סבלנית במיוחד וסובלנית כלפי אותות הצורך של ילדה, ואף חוסמת את גישתם ומונעת מהם להתקרב אליהם. על ידי הימנעות ועיכוב של איתותים והתנהגויות התקשרות, הילד מונע דחייה, כעס או התרחקות נוספת מהאם. סוג זה של התקשרות נקשר גם לסגנון אינטראקציה אימהית המאופיין ברמות פולשניות גבוהות, כמו גם גירוי יתר עם מעט קשר למצב הילד ולצרכיו.

דפוס ההתקשרות הלא מאורגן בילדות מצביע על כך שזהו דפוס שכיח אצל ילדים שהיו קורבנות לפרקים של הזנחה והתעללות פיזית. במצב זה הילד חווה מחזורי הגנה ובו בזמן של דחייה ותוקפנות, הוא מרגיש מקושר לדמות ההתקשרות שלו ובו בזמן חושש מכך, מה שמסביר את השילוב של גישה / הימנעות. סוג זה של התקשרות נמצא גם אצל ילדים שדמויות ההתקשרות שלהם לא פתרו את הצער על מותו של אדם אהוב ומביעים מידה מסוימת של חרדה שמייצרת פחד אצל הילד. בשני התנאים בסיס האבטחה מהווה גם מקור לדאגה ודאגה, היוצר גישות לדמות ההתקשרות המופרעת על ידי התנהגויות לא מאורגנות.

יחסי אם-ילד יקלו על הופעת סוג כזה או אחר של התקשרות, ומודל ההתקשרות הזה יעצב וישפיע על מערכות יחסים רגשיות עתידיות של הילדים ועל ביטחונם העצמי של הילדים, ולכן ההערכה העצמית שלהם, התפיסה העצמית ואישיותם. למרות שחוויות רגשיות ראשונות אלה אינן מכריעות ב 100% מכיוון שהחוויות המאוחרות יותר שחווים ילדים ישפיעו גם על אותה התפתחות רגשית ואפקטיבית.

אתה יכול לקרוא מאמרים נוספים הדומים ל- סוגי התקשרות בילדות, בקטגוריית למידה באתר.


וִידֵאוֹ: 10 עיוותי חשיבה שחובה להכיר - טיפול קוגניטיבי התנהגותי בשילוב NLP (יָנוּאָר 2022).